Despierto con la noticia de que la Trimestralización ha sido sepultada, algo obvio por la manifestación del martes, las amenazas dirigenciales y una presidenta que no quiere abrir una trinchera más de conflicto.
Seguramente, como machos alfas en la selva africana, las dirigencias sindicales se saludan, golpean y gritan diciendo “le quebramos el brazo a Leonardo”, sin duda se jactarán de su poder; oficialmente estamos secuestrados por las dirigencias sindicales educativas, el mensaje que nos debe llegar es que: o hacemos lo que ellos quieren o no se hace nada.
Y eso no sería malo si las dirigencias fueran coherentes con el legado del sindicalismo de los años 40, aquel sindicalismo que tenía músculo para la calle y para pensar alternativas, pero aquí estamos entregados al músculo de calle y punto.
Sindicatos de educación sin propuestas integrales de reforma, sin propuestas específicas de reforma, sin propuestas; son los que se empoderan para detener cualquier cambio en la educación. Y eso no le tiene que preocupar al gran empresariado que ya tiene lo quiere, a medias, ni a clase alta y media-alta que lleva a sus hijos a los centros privados de escolarización… eso nos debe preocupar a los que soñamos otro sistema de educación, a los que estudian en centros educativos públicos en zonas marginales, nos debería preocupar a todos los demás.
Nosotros, los de abajo, los de siempre, somos los que ocupamos cambios urgentes en el sistema educativo, pero las dirigencias sindicales han demostrado ser incapaces de generarlas, bajo el lema de “una reforma integral” ni cortan leña ni prestan el hacha.
Los progresistas estamos presenciando el auge del movimiento reaccionario más importante en tres décadas protagonizado por los sindicatos, oh ironía histórica. Gritan volver al viejo sistema de evaluación, exigen un sistema represivo con boletas, quieren anular los pocos avances de constructivismo (los proyectos de la reforma Ética, Estética y Ciudadanía) para imponer el conductismo evaluativo, quieren más poder para los docentes (verticalismo y adultocentrismo), pretenden reducir los problemas educativos a sumas matemáticas de inversión, becas e infraestructura, etc.
Compañeros y compañeras de utopía, aquí no importa la trimestralización, aquí lo que está en juego son las posibilidades reales para iniciar un cambio de fondo en el sistema educativo. Los mismos argumentos que se usaron para oponerse a la trimestralización podrían ser usados contra cualquier otro cambio importante, sólo haría falta cambiar el título de la proclama.
Las grandes reformas educativas no exigen infraestructura ni inversión, las grandes reformas necesitan un cambio profundo en la cosmovisión, actitud y acción de los(as) docentes, y hoy tenemos claro que un sector de docentes claman por mantener un estatus quo incompatible con cualquier propuesta educativa.
Pero bueno, a los y las que han apoyado esta lucha contra la trimestralización, nuestro más profundo respeto. Argumentaron, tal vez correctamente, que antes de la trimestralización había que resolver problemas más importantes. ¡Es cierto!
Ahora queremos ver SUS PROPUESTAS para una nueva evaluación, una nueva distribución curricular, una nueva convivencia institucional, nuevas formas de evaluación institucional, democratización educativa, inclusión de voces, para bajar la deserción, mejorar la calidad de los aprendizajes, formación de educadores, uso del tiempo escolar, etc… etc… etc…
Pero, por lo menos en el corto plazo, es más probable que Costa Rica desarrolle tecnología nuclear a que los sindicatos presenten esas propuestas, por tanto, el resto del sector progresista debe preguntarte ¿Qué voy a proponer en el área de educación que sea aceptado por los sindicatos?
Y la respuesta lleva una triste realidad implícita, para realizar esa propuesta de educación que sea aceptada por los sindicatos y las bases gremiales, parece ser que hay que quitar lo progresista.
Triste realidad… pero es la realidad. Ha muerto la trimestralización y el progresismo educativo agoniza.
César Toruño
En realidad comparto tu opinión, lástima que lo que priva en este país, es la resistencia política y no el verdadero interés en buscar reformas educativas que generen cambios cualitativos y positivos en la educación costarricense, llámese como se llame (trimestralización o cualquier otra propuesta) deberían haber un llamado al consenso y no al rechazo puro del llamado al cambio, cuando vi los debates acerca de la trimestralización en televisión sólo vi docentes peleando por sus “vacaciones” cuando en realidad lo que debería privar debería ser el interés de buscar alternativas viables, no que no sólo nos beneficien a nosotros sino al estudiantado, a las instituciones educativas, las comunidades y el país en general.
Poca gente tenía argumentos coherentes y asertivos en contra de la trimestralización, lástima que ninguno de ellos salió en la televisión, y que salgan en televisión sólo gente que no tienen experiencia en el aula y que viven del padre estado en un tire y encoge a favor de sus puestos políticos.
Simplemente este país ya no es lo que era… cada día me da más pena y tristeza ver como los cimientos de un país tan hermoso se ven dañados por los simples pensamientos, actitudes y acciones egoístas y ególatras de unas cuantas cabezas políticas.
moribundo el progresismo educativo? solo por que esta propuesta no fue del parecer de un grupo de educadores?mmmm que pena… a raíz de la la trimestralización surgieron propuestas muy interesantes de compañeros y compañeras educadores…. nos las han leódo? los y las invito a que lo hagan.. o será que solo un vidión de educación, una visión de progresismo educativo es la que debe de realizarce… porque si no no se avanza?… por favor…
Estimado Don Varo yo que estoy metido de pies y cabeza en un Sindicato de los llamados grandes, nunca escuche una sola propuesta en esta area, porque siempre es por dinero que se pelea, o usted ha visto alguna vez algún Sindicato que haga una huelga contra los Educadores que no dan lecciones, o que viven incapacitados muchas veces sin causa alguna. Me da pena ver que los grandes hombres y mujeres de la Educación ya no están y lo que hay es solo un rebaño de ovejas, que creen todo lo que les dicen. Que Pena Costa Rica, los Educadores te vamos a hundir.
claro Don Apolo…lástima que no leiste bien mi comentario…no he dicho que los sindicatos propusieran algo…( NO LA HAY DE PARTE DE ELLOS), pero SI DE COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DOCENTES, hubo muchos que hicieron aportes a la propuesta de la trimestralización, lastima que el Jefe…o mejor dicho sus asesores no se toman la molestia de leerlas…en eso si estamos aportando, amen de un sindicato bueno o malo
¿Sería posible que no escriba de a poquitos? Es que tengo toneladas de correos de Sortilegios, prácticamente la mayoría de los correos que me entran. Mejor decir todo de una vez. Lo peor es que la variedad de temas se ha vuelto pura trimestralización. Mejor reune información por varios días y escribe un solo post. Realmente cansa tanto correo. Casi agrego a Sortilegios a la lista de spam, pero prefería decirlo aquí.
No se ocupa trimestralización. Yo me eduqué en tiempos en que las vacaciones eran de 3 meses, y hasta donde yo se no soy precisamente inculto. La buena educación está en los educadores, no en los trimestres.
Excelente apreciación, Pablo.
Las dirigencias sindicales no son propositivas, eso parece una verdad de perogrullo, eso es muy lamentable, pero más aún que se desaproveche una oportunidad de analizar el sistema educativo y plantear cambios progresivos que no solo se queden en el calendario escolar, sino en el cambio curricular, evaluativo, administrativo, metodológico, infraestructural. Digo, hay una oportunidad de oro pues no canalizan el descontento del magisterio nacional expresado en la marcha del pasado martes 28, creo que la movilización se da por los desaciertos de administraciones pasadas en salarios, evaluación de las cargas laborales, reglamentaciones, innumerables incumplimientos del pasado, cada docente tiene acumulada una cuenta pendiente por cobrar y las dirigencias no logran articular todo ese descontento en un proyecto que podría contar con un amplio apoyo de base.
Aprovecho para disertar sobre otro punto sugerido un poco más arriba, la pedagogía nos ha referido a las neurociencias y las teorías cognitivas a los estilos de aprendizaje, este último requiere constancia y capacidad de análisis, cada quien tiene necesidad de expresarse en la extensión necesaria y el desarrollo de la síntesis se hace complejo cuánto más elementos se enlazan, en ocasiones es necesario extenderse y ser constante en la lectura. Cómo nos esta haciendo falta los valores de la tolerancia y la prudencia, máxime en espacios donde el derecho a respuesta siempre será difuso en el tiempo y en el espacio. También nos falta acertividad, comunicarnos con respeto, haciendo un buen uso del lenguaje que enriquezca la comunidad.
Concuerdo con usted Carlos. Si uno trata de hacer un balance de lo que aconteció con el tema de la Trimestralización, dos de las cosas que me llaman la atención son, por un lado, la valiosa oportunidad que nos ha brindado la web2.0, que ha dado protagonismo a las bases magisteriales, que solemos tener pocos espacios de participación. Por otro lado, me parece notar, a raíz de lo anterior, apenas una incipiente cultura de disentimiento. Espero se trate de eso, de la falta de espacios para participar y que, con el tiempo, podamos superar esta situación. Esto me lleva a plantearme otra pregunta: en términos generales, ¿la diferencia de criterio y opinión se estarán manejando de la misma manera en las reuniones de profesores? ¿Y en el aula?…
El tema de la educación no es un tema que se pueda tomar a la ligera porque se trata de educar a nuestros futuros hombres y mujeres del país. Si bien es cierto cada vez mas y en mayor cantidad, nuestros educadores distan de aquellos docentes que ponían alma corazón y vida por la educación, todavía hay un numero sustancial, que se encargan de hacer la diferencia. Aplaudo la No a la trimestralización porque es un plan inducido para masas, como todo lo que quiere implementar el gobierno, para meternos todos en un mismo cuarto y que todos bailemos al mismo ritmo. Conductismo puro. Espero que este lapso, les de tiempo a los sindicatos de educación de plantear proyectos sensatos y razonables para nuestros educandos, porque la verdad, no quiero ser pesimista, pero no creo que tengan ningún AS bajo la manga.
Me gusta abrir mi correo, ver que tengo un sortilegios ahí y que me informa poco a poco, lo que va sucediendo en el país referente al tema educativo. tal vez no soy tan acelerada otros que quieren toda la información de un solo golpe.
Muerta la trimestralización, el problema no son las reformas educativas cuando van a favor del sistema educativo y no al recorte de planillas, tal es el caso del arrastre y adelantamiento de materias está reforma lejos de ser de ayuda al estudiante lo perjudica por que no se empleo correctamente se dice que es para evitar la deserción que más deserción que estudiantes que están en dos niveles y no coinciden los horarios adelantan en un nivel pero se atazcan en el nivel que deberían estar, esto no es más que porpiciar una educación mediocre donde el sistema educativo se hace más complaciente y permisivo, propiciando una educación pobre adoptando los sistemas educativos de los países desarrollados, claro lo que no dicen es que son desarrollados en mano de obra barata y producción no es profesionales de calidad, lo que este gobierno necesita es mano de obra barata que salgan a trabajar en las empresas trasnacioneles que no necesitan ingenieron graduados sino un bachiller de educación media técnica con las bases y capacitarlos para un oficio, claro la planilla de un técnico a un licenciado o master presenta un desface bastante amplio al sistema económico de las empresas que necesitan producir para la demanda pero al costo minímo de inversión, por qué será que el gobierno en la campaña de la Presidenta electa por el pueblo anunciaba con bombos y platillos colegios técnicos más colegios de está modalidad, no me mal interpreten este tipo de sistemas ofrecen una oportunidad de trabajo a los estudiantes que no puedan o tengan recursos económicos para ir a las universidades a sacar un especialidads y para nadie es un secreto que los jóvenes al percibir un salario es poco probable que vayan a la universidad y también a los horarios pocos flexibles que mantienen en estás empresas. Pero bién volviendo al punto la trimestralización no era la tabla de salvación de la educación, adoptamos sistemas mediocres de países como estados unidos donde la educación es electiva y optativa para colmpletar creditos en secundaria solamente si vas a sacar a una especialidad en una universidad de prestigo tal como harvard y esto por que el plan de estudios de estos centros de estudio es totalmente diferente a lo que ofrece este sistema, como es de conocimiento público la mayoría de los docentes de este país son interinos con la trimestralización los nombramientos serán cada tres meses , esto implica no pago de vaciones, precindir de sus servicios si baja la matrícula, no pago de aguinaldos al ser nombrados cada tres meses se estaría cumpliendo con el tiempo mínimo para pagar el aguinaldo y salario escolar sería minimo, no al pago de anaualidades por que minimo tenes que trabajar 6 meses consecutivos para tener una anualidad, carrera profesional como si te nombran cada tres meses, los propietarios no ven eso pero el MEP es una empresa que puede cambiar su política laboral y cambiar las condiciones de los propietarios a contratos laborales y si existe la reforma educativa hiceron lo de el arrastre y nos preguntaron a los protganistas a los docentes y alumnos no simplemente lo establecieron, la trimestralización no es más que una reforma fiscal disfrazada por su puesto si te van a plantear una propuesta no te van a decir las amenazas y los contras que está tenga, te venden la idea y lo demás saldrá por anadidura, seamos serios los sindicatos si muchos trabajan a su conveniencia e interesés pero para que todo el magisterio este en contra no les da una idea que las cosas no son tan buenas como la pintan, cuando el mep a jugado a favor de nosotros si los que tienen propiedad sufren de pago ahora como será con una planilla de cada tres meses por qué para pagar es ineficiente para rebajar es optimizado, ahora el gobierno ocupa plata para pagar la deuda externa de donde creen ustedes que lo piensan sacar de los asalariados y quienes son más números que el sistema educativo, en lugar de aplicar la reforma a las casas de lujo , casinos, trasnacionales, impuesto de renta a los disputados como debería de ser, no lol hacen por qué la mayoría del plenario tienen ACCIONES EN ESTOS NEGOCIOS O CASAS DE LUJO. Aquí no es si es Garnier es el gobierno y hacienda, y el ministro simplemente cumple a cavidad las directrices de su superior.
YO DIRÍA QUE ES IGNORANCIA DE QUIENES NI SIQUIERA HAN PARTICIPADO EN CONSTRUIR SU PROPIA ALTERNATIVA O PLAN PEDAGÓGICO , NO PODEMOS REALIZAR UNA PROPUESTA ÚNICA , PORQUE TODAS LAS ESCUELAS Y COLEGIOS SON DIFERENTES, CON DIFERENTES PROBLEMÁTICAS,CONDICIONES SOCIALES, ETC, ETC, . ES CÓMO QUERER HACER CASTILLOS EN EL AIRE, O CREER VIVIR DE ILUSIONES . ES INCREÍBLE .LA GRAN IGNORANCIA DE LO QUE LA LEY DE CONTROL INTERNO PERSIGUE CONSTRUCTIVAMENTE, , SIN OTRO FIN QUE GARANTIZAR CALIDAD EDUCATIVA, HAY PROFESIONALES EN EDUCACIÓN QUE NI SIQUIERA SABEN CUANTO LLEGA DE PRESUPUESTO A LA INSTITUCIÓN Y MUCHO MENOS CONSTRUYEN EL FODA INSTITUCIONAL PARA VER LAS PRIORIDADES EDUCATIVAS , POR ESO ALGUNOS HACEN Y DESHACEN SIN QUE A NADIE LE IMPORTE, Y MUCHO MENOS COMPROMETERSE A BUSCAR SOLUCIONES , SOLO CRITICAN, Y LA VERDAD SIN NORTE ALGUNO.