Compañeros y compañeras, aunque en nuestro sistema educativo nacional es constante y sistemático la presencia y desarrollo de acciones contra personas homosexuales (discriminación directa o indirecta, comentarios, chistes, reglamentación, etc) esto es manejado como un tabú social y pedagógico.
Ni docentes, ni estudiantes, ni padres-madres de familia, ni organizaciones por los derechos de las personas homosexuales, ni el MEP, etc., han ubicado el tema como parte de una agenda progresista de educación.
Hoy queremos dar un primer paso en ese sentido, para lo cual ocupamos la ayuda de todos y todas ustedes, la idea es simple: PODRÍAS NARRARNOS ALGÚN CASO DE HOMOFOBIA VISTO O VIVIDO EN ALGÚN CENTRO EDUCATIVO DE COSTA RICA.
Obviamente, la clave para lograr que esto sea un primer paso positivo es que cada persona que cuente alguna acción tenga la certeza de que eso ocurrió y no caer en chismes virtuales de “un amigo me dijo que”. Por supuesto que sería ideal que cada persona pusiera su nombre para dar mayor credibilidad, pero entendemos otras circunstancias que podrían limitar tal visibilización.
Visibilizar esas acciones es un primer paso, urgente y necesario, para iniciar una sensibilización en diferentes sectores para insertar este tema dentro de la agenda progresista de educación, así que cada participación es importante.
Ojala puedan participar y reenviar el link a otras personas para que participen.
Un enorme abrazo
César Toruño
Nota: todos los comentarios son responsabilidad exclusiva de cada autor(a) de estos.
Valiente iniciativa la tuya César! En la página del CIPAC pueden leer resultados de investigaciones sobre el tema.
Además. en el siguiente número de la Revista de Historia, UNA-UCR, se publicará una artículo mío llamado: “Sexualidad en la primaria, tratado de un inútil combate”. En él, presento los hallazgos encontrados en los libros usados por el MEP en las últimas décadas con respecto al tema de la sexualidad.
Saludos,
Isabel
Lamentablemente en Costa Rica, a pesar que el marco legal, decretos y otras acciones como la “Directriz de buenas prácticas para la no discriminación de personas menores de edad insertas en el sistema educativo”, exigen la herradicación de todas las formas de violencia motivada por la orientación sexual o la identidad de género, la discriminación continua, por ello es importante visibilizarlas y promover la denuncia.
Francisco Madrigal Ballestero
CIPAC
http://www.cipacdh.org
muchas gracias Francisco, ¿no te interesaría escribir un breve sortilegio sobre este tema para publicarlo aquí?..
Les comparto dos textos relacionados:
“Prácticas de discriminación de la diversidad sexual en la enseñanza de la
psicología”, de Daniel Fernández y Marisol Fournier: http://psicologialiberacioncr.org/pag/wp-content/texto/Ponencia%20Congreso%20Esc%20Psicologia%20UCR.discriminacion%20de%20la%20diversidad%20sexual.pdf
y “Las psicologías1 costarricenses ante la diversidad sexual: ¿desaparición de un discurso discriminatorio u ocultamiento de la heteronormatividad?” de Marisol Fournier Pereira:http://psicologialiberacioncr.org/pag/wp-content/textos/PsicologiasCostarricensesAnteDiversidadSexual.Fournier.pdf
que buen aporte Isabel, el acceso a este tipo de estudios facilitan la discusión…. un abrazo…
El aporte a este tema es sumamente útil. Veamos cómo en este momento, han tratado de empañar al jovencito asesinado en Orotina. La falta de respeto y la crueldad no tienen límite en nuestra prensa!
A ver, César, un par de aportes: el uno no lo “ví” en directo, pero proviene de una fuente absolutamente confiable. El otro es un chistecito, de tantos, tantos que me ha tocado vivir en mis largos 53 años, de los cuales muchos han sido en las aulas:
1) Alberto (nombre modificado) es un maestro excelente que sirve en una escuela situada en una barriada marginal de la capital. El mismo es gay, y, por lo demás, un maestro dedicadísimo que ama su trabajo apasionadamente. En su clase, el año anterior, un par de chicos (de esos a los que nuestra manía clasificadora identifica como “pre-adolecentes”) desarrollaron una relación de noviazgo, posiblemente similar a la que hoy día es usual a esas edades. Solo que en este caso era…un chico y otro chico. No una chica y un chico. El año anterior se les “toleró”. Con el nuevo ciclo lectivo (2011), Alberto recibió de la Directora de la escuela la siguiente orden (e increíblemente Alberto no la cuestionó, sin percibir su carácter discriminatorio le pareció “normal”): esos dos chicos deben ser puestos en horarios distintos (uno en la mañana, otro en la tarde), porque no es “conveniente” ni “apropiado” que anden por ahí “marcando”. Y así se hizo (sin que Alberto, como dije, percibiera la violencia de tal disposición) ¿Qué fue lo último que supe? Que los chicos no lograban ocultar la profunda tristeza que les provocaba aquella violenta separación.
2) Un profesor de muchas campanillas en un curso doctoral en la UCR (sí: doctoral): está hablando de Manuel Castells, famoso sociógo español. El tono es burlista y descalificador: “es que Manuelito parece que patea con la zurda, es muy delicadito y rarillo”. Poco más o menos esos fueron los térninos.
Es un tema complejo que aun tiene mucho camino por recorrer. Lo de las histórias cotidianas, que son muy valiosas, me parece que es un primer paso bueno, pero no de mucho aporte. Historias hay cientos; el trabajo del CIPAHC es de gran ayuda para quienes nos hemos interesados en investigar este tema en el ambito educativo. Las historias deben de ser insumo para reflexionar en los mecanismos que permitan no sólo abordar la diversidad sexual, sino las competencias de los y las docentes para tratar el tema en clase y el objetivo pedagógico del mismo. El trabajo de Isabel es un referente importante, al igual que los estudios en el área psicológica, que sirven para plantear una acción pedagógica en pro de la concienciazión de los y las estudiantes sobre la diversidad sexual.