La última versión de la reorganización del calendario escolar (trimestralización) propuesta por Leonardo Garnier, en su calidad de Ministro de Educación, deja un sabor agridulce: dulce para el gremio docente en general y las dirigencias sindicales y agrio para los sectores progresistas que anhelaban una transformación en el sistema de evaluación y vacaciones del MEP.
La actual propuesta es simple, las vacaciones se redistribuirán de forma menos amenazante para los sindicatos y el personal docente, insertando una semana nueva de vacaciones en mayo (finalización del primer trimestre) y trasladando las tradicionales dos semanas de vacaciones de medio período para finales de agosto (finalización del segundo trimestre), con vacaciones finales desde la segunda semana de diciembre hasta la última de enero (seis semanas).
¡Eso es todo!, no hay pruebas de convocatoria al final de cada trimestre, ni semanas de recuperación ni nada que tenga de novedoso en la evaluación. Por tanto, pasar de la anterior propuesta a ésta es, por decir lo menos, triste, donde la oferta final no es ni chicha ni limonada.
El gran valor agregado que tiene la propuesta es el consenso general, de las bases gremiales, para aceptar la nueva distribución que, en alguna medida, satisface la necesidad de descanso de docentes y elimina los odiados cambios a la evaluación. Este consenso le podría facilitar el cambio de la Ley, principal obstáculo para implementar la primera propuesta de trimestralización.
Sin embargo, es previsible que las dirigencias, principalmente en APSE, muestren sus reticencias por un principio histórico de ciertos sectores: la desconfianza masiva en el otro. En ese sentido, argumentarían que, esto no es más que una estrategia de Leonardo para avanzar en la implementación de la primera propuesta de trimestralización, es decir, dirían que de apoyar a Leonardo y el cambio de la ley, éste podría, después de aprobado el cambio en la Asamblea Legislativa, tratar de imponer los cambios en la evaluación.
Por su parte, el MEP podría obtener un logro indirecto: la baja de la deserción-exclusión. Al atrasar, hasta agosto, la salida a vacaciones de 15 días, se podría generar una reacción entre el posible estudiantado “desertor-excluido” que, viendo el final del año a sólo 3 meses, se mantengan en clases para tratar de pasar o, al menos, estar con sus amigos(as).
Además, como es obvio, apuesta por mejoras cualitativas imposibles de medir dentro del MEP, como una mejora en los procesos de interacción y aprendizaje mediada, ésta, por un descanso más oportuno para docentes y estudiantes.
El gran perdedor es el sector progresista que ve, sin mayor posibilidad de incidencia, reducido los debates educativos a acciones específicas sin incidencia en la estructura educativa. Así, pues, pasamos de un debate profundo sobre la transformación de la “evaluación-medición” del MEP y el sistema de promoción para, tristemente, concentrarnos únicamente en una distribución de vacaciones.
Por tanto, gran razón tiene el III Informe del Estado de la Educación al asegurar que una reforma educativa total, profunda y de alto impacto es prácticamente inviable ante el juego de poder y contrapesos en que está sometido el subsistema educativo. En dicho contexto, resulta válida, legítima y hasta necesaria, la estrategia de transformación impulsada por Leonardo, en lo que hemos denominado anteriormente Acupuntura Pedagógica.
En el aire sigue la duda vital ¿qué propondrán los sindicatos? ¿cuál será su propuesta de modelo pedagógico? ¿en cuáles estudios y modelos de democratización están basados?… Lastimosamente es más probable, en las próximas décadas, que los sindicatos de educación desarrollen plantas nucleares a que puedan construir una propuesta INTEGRAL, PERTINENTE, VIABLE y PROGRESISTA de modelo educativo.
Un abrazo
Toruño
Ah caramba en educación ahora ser progresista es ser pro –gobierno, que interesante. La cosa se pone bonita, el hábil Ministro, deja en manos de los gremios el destino del temita, estos se quedan atónitos, y hasta ahora no dicen nada, cuando desde ya se debería analizar las implicaciones que pueda tener o no tener el reacomodo de fechas. Como siempre la dirigencia de las organizaciones magisteriales es como la policía, siempre llega de último a preguntar qué pasó.
mmmm propongo lo siguiente…de igual forma que la propuesta del MEP no tiene ningún sustento ni estudio pedagógico, educativo etc etc…pues por lo visto aca el asunto es las prioridad de las vacaciones hacerlo asi: Inicio de vacaciones de fin de año 2ª semana de diciembre( para compartir la fechas de navidad en familia y dar chance a los que trabajan en cultivos estacionales en zonas rurales y no hacer las compras a ultimo momento o de igual forma los paseos familiares… iniciar la primera semana de febrero .(Mas que suficiente que en los primeros meses de año tener solo la semana santa y de vacaciones. Se esta apenas iniciando y aun ni docentes ni estudiantes estan cansados de igual)y el resto de semanas dejarlas tal y como estan..: las vacaiones de julio para que coincidan con la canícula y por lo menos se pueda salir al parque y no pasarlas para agosto cuando están en lo mas y mejor las lluvias…de igual forma no tengo sustento pedagógico…pero por lo menos sustento social y familiar si…y digamos que con lo anterior no hay ruptura con el proceso pedagógico…estudiantes de zonas rurales sobre todo pueden trabajar… y los que deseen tambien en zonas urbanas; no se hacen mas examenes de los ya establecidos… mmm se mantiene el mismo facilismo ( jeje)… continuamos con la misma estructura hasta que se realice la reforma integral, iniciando por cosas mas importantes como evalucion, programas etc etc….por cierto cual estudio respalda que es mejor la trimestralización? otros países a los que les copiamos algunas metodologías tienen hasta 2 y 3 meses de vacaciones consecutivas, ah y son mas desarrollados….
Es un plato de babas. Ni fu, ni fa. Sencillamente Garnier no quiere pasar como el que tuvo que ceder (troció el brazo) y nos propone vaciones en pleno invierno. Sin percentiles, con aumentos que producen risa, y de esa forma nos dice jodanse en la casa. Habría que revisar convenios, laudos y acuerdos de manera que no se convierta esto en una trampa, en algo que traiga consecuencias posteriores. De modo, que seguimos viendo estudiantes en los pasillos todo el día, haciendo ruido y contribuyendo al desánimo de los actores sociales (padre, estudiante, docente), una propuesta que se la venden al pueblo, como la mejor oferta educativa de la galaxia y los padres desorganizados (no tiene una asociación que los represente) siguen diciendo que no creen en el adelantamiento. Mientras tanto, sobre calidad de nuestro trabajo y condiciones para su ejecución no se discute más que los viernes en la cantina, quedando un fin de semana para dormir y reponerse de la pesadilla de la semana,con un sistema que no camina para ningún lado.
LA PROPUESTA NO ESTA MAL HABRIA QUE VER SI SI LOS GREMIOS ESTAN DE ACUERDO
la propuesta nueva no esta mal no va a perjudicar
No comprendo tu iracundo analisis, pues criticas todo esto, pero estas de acuerdo a todo aquello que establezaca Garnier, aunque sea um modelo neoliberal y sin fundamento toerico, metodologico ni pedagogico como los cambios de Civica….
Yo creo que tu progresismo es muy pro gobierno y que tu noviazgo Toruño-MEP, quiere pasar a boda matrimonio, y eso será cuando por fin tengas un plaza en la gerarquias medias del mep, todo reconozcan tu maestria y te podas codia con el ministro…l
Mae dejate de varas, todo esto tuyo esta cargado de una necesidad egocentrica por ser participe de la seudoitelectualidad del mep o de la universidades publicas, así que sea mas sincero y ya desenmascarate porque lo que andas buscado es que Garnier o cualquir otro te ofrezca un puesto de acesor ministerial o por lo menos en algun departamento del MEP,
No comparto su postura Toruño.
En mi opinión la Trimestralización, tanto en su propuesta original como la actual no ofrece ningún cambio en real en el sistema educativo que pueda ser efectivo.
En principio porque estas semanas de recuperación y estas convocatorias por trimestre no ofrecen ninguna solución nueva ni efectiva. Las convocatorias por periodo lectivo fueron una iniciativa fallida durante mediados de los años noventa, que no resolvió nada en nuestro país. Esta medida solo busca ayudar al “pobrecito” que se queda porque no estudia, porque no presenta los trabajos. En nuestro país seguimos mirando y atacando la mediocridad con más mediocridad.
Se sigue creyendo estúpidamente que las únicas razones para que los muchachos deserten es la falta de plata y que aplacen. Es increíble. NUestra realidad es tan compleja. No se percatan de esos cientos de colegios en los que los estudiantes viven la plaga de las drogas, la violencia familiar, la división de los hogares, la carencia de valores, y el “facilismo”. Es tan patético.Y al Ministerio y Garnier en persona lo único que le interesan son las estadísticas.
Se propone Avancemos como solución. Y entonces muchos estudiantes que no querían seguir(no que no podían), permanecen en las aulas.¿Por qué? Por el dinero. Porque en su mayoría, al menos en mi experiencia, continuan allí, sin ir a clase, cometiendo actos indebidos, etc. La deserción baja dice la página del MEP, pero no dicen cómo lo hace, ni qué pasa con esos estudiantes que siguen en el colegio. Al MEP no le interesa la superación. Le interesa figurar. Vean si es así. En secundaria se reciben solicitudes de becas todos los años en Avancemos. Pero en Primaria, como no existe un grado tan alto de deserción, la promoción de becas es escasa, por no decir nula. Así que no se suelta plata, porque no se consigue cambio en las estadísticas
Alvin Miranda Espinoza
No comparto la trimestralización, no garantiza un cambio que se ajuste a las necesidades e intereses de los y las estudiantes, el ofrecmiento es una propuesta que gira entorno a una cartera económia y no realmente a una mejora sustantiva en la enseñanza – aprendizaje de los educandos. El Estado siempre se ha preocupado por evitar que las y los estidiantes abandonen las aulas, porque, el costo es sumamente alto, convirtiendose así en una perdida económica, pero, nunca se han preocupado, que situaciones llevan a tal exodo. La educación costarricense camina en un rumbo conductual, que evita a toda costa promover la critica y las nuevas ideas para resolver los problemas, muchas veces unicamente responde a las necesidades del FMI o del Banco Mundial. Asimismo, el mismo ministerio de educación ha promovido una desconfianza casi en indices de crimen, entre los dirigentes de MEP, los sindicatos y los mismos educadores. Por lo que, una propuesta nueva (sin tener que copiar propuestas educactivas de otros países europeos o de los Estados Unidos) se convierte en un guerra civil entre las organizaciones y ojo dije que no estoy deacuerso con el proyecto de trimestralización, porque es una copia por parte de otros proyectos educativos.
El nuevo proyecto no busca promover una mejor educación, porque no se indican cuales son los cambios sustantivos novedosos que realmente van a fortalecer estas áreas, y más bien queda, la posibilidad en el aire, “vamos a ver si la pegamos”. Tampoco indica, que va suceder con aquellos estudiantes no no han ganado el aun.
Alvin Miranda Espinoza
No comparto la trimestralización, no garantiza un cambio que se ajuste a las necesidades e intereses de los y las estudiantes, el ofrecmiento es una propuesta que gira entorno a una cartera económica y no realmente a una mejora sustantiva en la enseñanza – aprendizaje de los educandos. El Estado siempre se ha preocupado por evitar que las y los estidiantes abandonen las aulas, porque, el costo es sumamente alto, convirtiendose así en una perdida económica, pero, nunca se han preocupado, que situaciones llevan a tal exodo. La educación costarricense camina en un rumbo conductual, que evita a toda costa promover la critica y las nuevas ideas para resolver los problemas, muchas veces unicamente responde a las necesidades del FMI o del Banco Mundial. Asimismo, el mismo ministerio de educación ha promovido una desconfianza casi en indices de crimen, entre los dirigentes de MEP, los sindicatos y los mismos educadores. Por lo que, una propuesta nueva (sin tener que copiar propuestas educactivas de otros países europeos o de los Estados Unidos) se convierte en un guerra civil entre las organizaciones y ojo dije que no estoy deacuerdo con el proyecto de trimestralización, porque es una copia por parte de otros proyectos educativos.
El nuevo proyecto no busca promover una mejor educación, porque no se indican cuales son los cambios sustantivos novedosos que realmente van a fortalecer estas áreas, y más bien queda, la posibilidad en el aire, “vamos a ver si la pegamos”. Tampoco indica, que va suceder con aquellos estudiantes no han ganado el año aun.