El subsistema educativo sufre una pandemia pedagógica de terribles consecuencias: la peste del mal docente. Esta enfermedad pedagógica, cuyos orígenes son variados y muchas veces poco estudiados, ha generado en la aparición de un amplio de “profesionales” en la enseñanza contagiados que, al manifestar sus síntomas, afectan su dinámica social y pedagógica con colegas (no contagiados) y estudiantes.
Tal cual la conquista salvaje de los españoles sobre nuestros pueblos originarios, estos docentes no sólo utilizan la fuerza brutal de su poder sino que, al estar contagiados de esta peste pedagógica, contagian a sus estudiantes de desesperanza, aburrimiento, hastío y otros males que los lleva a niveles de estrés académico extremos cuyas secuelas se manifiestan en bajas notas, ausentismo, deserción, violencia, etc.
Ante tal problemática nacional, deseamos dar a conocer una primera lista de los síntomas de esta peste pedagógica para que el público en general pueda debatir sobre el posible contagio de algún docente en su centro educativo, estos son:
1. Adultocentrismo: La persona contagiada asume que todo niño y adolescente es idiota, inmaduro, irresponsable e incapaz de valerse por sí mismo. En tal circunstancia, el docente se asume como ungido por la madurez, el conocimiento y la edad para ejercer todo tipo de acción para encaminar al estudiantado a un lugar de desarrollo idealizado por el docente. +
2. Complejo napoleonico: Las personas contagiadas con esta peste pedagógica, confunden autoridad con las acciones represivas y de terror académico. Normalmente gritan, amenazan y boletean a sus estudiantes, así como la práctica de torturas psicológicas como frases, acomodo de exámenes. Esto responde a sus bajos niveles de autoestima, una niñez infeliz, problemas familiares y psicológicos profundos, entre otros.
3. Arritmia Emocional: El o la docente contagiada presenta arritmias emocionales, marcando abruptos cambios emocionales que lo llevan, en cuestión de una o dos lecciones, de estar sonriente y feliz a amargado y gritando.
4. Delirios de persecución: Producto de sus cambios emocionales y su relación social, el o la docente contagiada siempre desarrolla un delirio de persecución y narrativa victimista, indicando a viva voz que determinado estudiante, grupo, sector de colegas o la dirección del liceo, le persiguen.
5. Artritis social: Por su complejo napoleónico y delirios de persecución, rápidamente desarrollara una artritis social de alto dolor, por un lado es incapaz de relacionarse con sus estudiantes, manteniendo una relación sumamente estructurada y dividida en segmentos de poder, por otra parte, con sus colegas desarrolla una relación de poca confianza y choque con algún sector determinado del profesorado, principalmente de aquellos(as) que muestren actitudes e ideas más progresistas y democratizadoras.
6. Depravado sexual: El virus de depravación sexual extendido entre el gremio docente encuentra un reflejo vital en este docente, con comentarios sexuales sobre sus estudiantes en el centro educativo y lugares externos, difusión de pornografía industrial o desarrollada por él de manera artesanal, asistencia a prostíbulos, relaciones sexuales con estudiantes y colegas. Sus manifestaciones van desde miradas sátiras al observar a sus estudiantes (hombres o mujeres), hacer pasar a la pizarra a la estudiante o el estudiante que le gusta, caricias, frases como “mi reina o mi amor” y otras acciones de mayor complejidad.
7. Vicioso: Esta persona tenderá al consumo de cigarros, alcohol, marihuana u otras drogas. Su consumo no será privado, y lo realizará en eventos sociales de estudiantes o colegas y, en caso de consumir drogas ilegales, llegará al extremo de comentarlo y hasta llegar con el “tufo” a zacate quemado.
8. Necesitado de Atención: por sus problemas de autoestima e integración social, convierte su aula, salón de profesores y cualquier lugar de reunión social en un santuario de catarsis para contar su vida privada, desde sus encuentros sexuales, noviazgos y romances hasta endeudamientos, viajes y sueños de la noche anterior.
9. Creador de argollas: tenderá a la creación de un grupo de estudiantes considerados por él o ella como leales y confiables, a ese grupo le permitirá libertades académicas como a ningún otro, además le exonerará de trabajos y hasta le regalará puntos. Esto a vista y paciencia de otros estudiantes como acción.
10. Dependencia del libro: es una persona con un bajo nivel académico, que no ha destacado en ninguna labor de investigación o desarrollo profesional, por lo que sus conocimientos se basan y extienden según el libro de la editorial que haya contratado. Su clase, explicaciones y trabajos tendrán relación con el libro, fototocopias o manual que ha utilizado por varios años.
11. Mal crónico de mediocridad: Tenderá a repetir pruebas de años anteriores con pleno conocimiento del estudiantado sobre esta acción, no lee ni corrige trabajos extra clases, regala notas para evitar problemas, tiende a llegar tarde y ausentarse continuamente.
12. Verborreo de oro: para sobrevivir en la estructura social y de poder, ha creado una espectacular fuerza de verborreo para congratularse con sus superiores, logra establecer diálogos amenos sobre cualquier tema, tiene justificaciones perfectamente diseñadas para cualquier cuestionamiento, en algunos casos se jacta de vestirse bien, etc. Normalmente esto les permite estar en círculos de poder y hasta lograr ascensos institucionales.
13. Poca capacidad de lectura: normalmente es una persona que lo único que lee entre semana son los periódicos, principalmente La Teja, la Extra y Al Día (uno sólo de los tres) y se concentra en lecturas de libros de auto ayuda y novelas de alta venta.
14. Tiene una alta agilidad para esquivar responsabilidades: logra ser borrado de listas de comités del colegio, se ausenta de actividades extra curriculares, se escapa temprano de los consejos de profesores, etc.
15. Complejo Nazi: se considera promotor y regulador de una “raza aria” de estudiantes, por lo que se jacta de fomentar y realizar exámenes en los que casi ningún estudiante pasa, le fascina masturbarse mentalmente pensando que la gente le tiene miedo y respeto a su materia y por auto considerarse el “profe que decide quien pasa de año”.
Por hoy creo que son muchas, pero bueno, tal vez ustedes me puedan ayudar con más características de esta peste pedagógica que se extiende por nuestras aulas…
Un abrazo
César Toruño
Conozco unos cuántos docentes que se especializan en el boicot… Están conformes con el “statu quo”, así que, boicotean cualquier acción institucional que les demande mayor trabajo, o trabajar de manera diferente.
También sé de unos cuántos que son unos “alfombras”; que se tiran al pie de la autoridad superior: Director, Asesor, Supervisor, etc… Digamos que, como síntoma, podríamos hablar de “lamebotismo”.
Ahora, el diagnóstico está muy bueno, pero el punto sería, ¿cómo vacunarse ante la epidemia? E inclusive, ¿qué acciones tomar para iniciar su erradicación? Estoy seguro que hay muchos planes en el tapete que beneficiarían enormemente la Educación Pública Costarricense; pero, “purgando” un poco el Magisterio Nacional (sin que esto suene a fanatismo religioso ni político), el cambio cualitativo sería más que notable. No se trata de “desechar” a los “contagiados”; sino más bien de iniciar de inmediato con su sanación.
Saludos.
no hay quien se salve……. seria interesante hacer un modelo de educador ideal ….. digo yo!!!!!!
y cada una tiene sus variaciones de estas 15 pandemias
Que acertada su lista, lamentablemente es una realidad en nuestro Sistema Educativo. Si hoy Carmen Lyra, llegará a muchas de nuestras aulas, su decepción sería enorme, ya no hay compromiso, entrega ni amor hacia la labor pedagógica, se ha perdido el carisma y la verdadera vocación, que se requiere para que un docente pueda enfrentar las exigencias de un Sistema Educativo, que no puede ser el mismo hoy, que hace muchos años atrás. Se viven otros tiempos, los estudiantes necesitan que sus clases sean mayormente motivadoras, dinámicas, significativas, atractivas, donde el uso del recurso tecnológico responsable este presente.,….. Muchas veces he pensado que el fracaso escolar y en secundaria es debido a la falta de una transformación pedagógica, urgente, inmediata. Termino diciendo; Estamos perdiendo a nuestros niños y jóvenes, en muchas ocasiones, por nuestra falta de interés en descubrir que necesidades y que sentimientos tienen ellos hacia el proceso de enseñanza y aprendizaje en cual participan tan ápaticamente,
Hablar, hablar, hablar, … es tan fácil, el punto es propongamos, comprometámonos, dejemos de criticar, arrollémonos las magas y trabajemos por un nuevo modelo y sistema educativo!!!
Es tiempo de hacer, ya la reflexión está agotada!!! tenemos siglos de estar reflexionando!!! y seguimos haciendo lo mismo. nadie quiere “resolver el verdadero problema”, solo buscamos culpables!!! todos somos responsables. TODOS!!! los de arriba, los de abajo y los de en medio.
Entonces???
Mi modelo aunque ya pasado de moda es el del docente como los que vemos en las fotos del Liceo de Señoritas, Liceo de CR etc. Aquella enciclopedia de cultura general y ejemplo para sus estudiantes, de trato respetuoso, el siglo XIX tenia su encanto.
No es una contradicción lo que voy a decir, pero, a pesar de esa epidemia que Toruño explica, lo mejor que tiene el Sistema Educativo costarricense, son sus docentes. Mientras unos hacen gala diaria de los síntomas mencionados en el post, hay otros -muchos, probablemente la mayoría- suelen ser entregados, interesados, innovadores, creativos, ingeniosos, y un largo etc.
Si este Sistema anacrónico, desfasado, inequitativo, injusto, desfinanciado, adultocéntrico, burocrático, bancario, academicista, etc, no ha colapsado aún, es simple y sencillamente, por sus docentes.
En los 2 últimos años hemos tenido la oportunidad de asistir a exposiciones y encuentros; y de cada uno de ellos vuelvo maravillado, oxigenado y esperanzado, pues he sido testigo de proyectos realmente interesantes; en los cuales, cientos de docentes despliegan toda su capacidad e inventiva.
¿Dónde ubicamos a los que llegan a la sala de profesores a contar como gastaron su dinero en banalidades, o las que lo único que comentan es de de futbol?
Es un gremio interesante de estudiar desde muchas aristas. En general podríamos intentar otras clasificaciones. Al final, sólo mostramos las contradicciones sociales y no nos percatamos de que estamos siendo víctimas o verdugos de esta compleja red social llamada sociedad en decadencia.
Lo importante es estar revisando profundamente nuestro accionar para no caer en lo que no queremos ser.
Es interesante dejar de lado “lo que hacen o no hacen los docentes” y mirar que el problema no se da, SOLO en un gremio determinado, es una pandemia humana… No es nada nuevo un artículo como este e incluso recordamos la película El Muro de Pink Floyd. El problemos de nuestra especie es ver SIEMPRE el vaso medio vacío sin percatarnos de que aún sigue estando medio lleno…. Este asunto data desde Adán y Eva y el libre albedrío … Cada quién se “apunta” del lado que quiere…Ser positivos y un poco más empáticos nos vendría bien…
Aunque estoy de acuerdo en principio con la intencion del compañero que escribe, siento necesidad de hacer algunas preguntas solo para tratar de poner en perspectiva el interesante comentario. 1. ¿Sos profesor? ¿Trabajas en educacion secundaria? Yo soy profe de colegio desde hace mas de diez años y aunque es cierto que hay mal bichos (igual que en cualquier otro lado) creo que llamarlo “epidemia” hace pensar que los menos somos los buenos y buenas profes, cuando en realidad es al reves… Algunos de los comentarios que parecen sugerir que los y las profes estamos desequilibrados (victimizacion, paranoia) me parece que es un tanto exagerado. Es muy cierto que muchos y muchas docentes terminan con problemas sicologicos debido a lo exigente y extenuante que es este trabajo, aunque mucha gente siga pensando que somos unos vagos. También presentarnos como delincuentes sexuales me parece totalmente salido de tono… Si el articulo lo que busca es criticar constructivamente el sistema educativo me parece que no logra su objetivo, pues se enfoca en los docentes y no en el sistema en si, estereotipandonos desde una perspectiva muy negativa y hasta maliciosa, haciendo generalizaciones ofensivas y groseras que muy poco demuestran de constructivo. Más bien expresan la necesidad del autor de conversar urgentemente con un psicoanalista, ya que evidentemente parece haber sufrido un trauma relacionado con el cole o conalg un profe. Ojala me acepten el comentario, me parece justo un derecho de respuesta por parte de un profe…
sin mayor detalle, debo decir que soy docente de Estudios Sociales del MEP desde el 2006 hasta la fecha…. Lo demás, es respetable pero no compartido…
¡Uf!, hace tiempo no participo porque esta nueva presentación de Facebook me tiene un poco perdido. Es verdad lo que dice Toruño (soy testigo de ello); pero son los menos. En mi colegio había cerca de 70 profesores y de ellos, reconocidos por su vagabundería, activismo sin sentido, ausencias presenciales (están presentes pero no atienden sus responsabilidades), eran solo 4, otros 2 que estaban un poco viciados sin llegar a tal punto; pero los demás realizaban bien su labor y, al otro extremo, había cinco profesores que sobresalían por su entrega, mística, conocimiento y relación amistosa con los alumnos. Ejemplos a emular y recordados por ello.