Leonardo ¡hazlo por Camilo!

Camilo es un chico increíble, hijo de una colega mía, a la cual tengo gran estima, este chavalo cursa el primer año de la Escuela pero ya sabe hablar Español, Francés y un poco de Inglés, además de aprender a escribir los tres, le gusta investigar sobre animales, desde su colección de libros y dibujos de Dinosaurios hasta la colección de libros y experimentos con insectos, donde destaca su afición por atrapar mariposas, hormigas y otros.

Además es un científico por naturaleza, analiza y pregunta, es inquieto de pensamiento con frases realmente interesantes y, por si fuera poco, es obsesivo, por citar un caso, la semana pasada decidió aplicar los conocimientos que aprendió en sus clases de matemáticas y procedió a contar los autos que veía en el camino, uno a uno fue contando y apuntando en un papelito el número en que quedaba cuando otro quehacer lo llamaba, así llegó al viernes superando el 1600.

Pero hay algo que aterroriza a Camilo, algo que le tortura de día y de noche cuando llega a su casa y su mamá le recuerda que tiene pendientes, ese monstruo son las “materias ticas” que lleva en el sistema francés, un español que digiere lentamente a diferencia del aprendizaje que recibe del francés y un horrendo Estudios Sociales que le hace memorizar cosas sin sentido para él, cruel, inhumano, ese monstruo crece cada día.

Pero la semana pasada Camilo enfrentó, en un día, toda la contradicción que existe en el sistema educativo costarricense, ese día, la maestra había programado una prueba de Estudios Sociales con un contenido llamativo: las coordenadas geográficas (dónde queda el Este, Oeste, Norte y Sur).

Camilo, feliz y rampante, se socó la tarde anterior a aprender lo que decía el cuaderno y el libro, el Norte queda arriba, el Sur queda abajo, el Este a un lado y el Oeste al otro lado, así paso Camilo hasta que dio por aprendida su tarea, volvió tranquilo y juguetón a sus exquisitos placeres de dinosaurios dibujados en cualquier hoja que encontraba.

A la mañana siguiente, la mamá manejaba y decidió repasar con Camilo la lección, sin saber el daño cognitivo que provocaría, la madre sonriente y con mirada provocadora le dijo, “Mira Camilo, ese es el Sol, ¿dónde está?” y Camilo, sintiendo que llegaba su minuto triunfante, que podría pasar la prueba para poder continuar con el conteo de autos que tan fielmente había llevado durante la semana, le dijo “Al Norte, al norte”.

Ahí estaba yo, en ese momento de historia pedagógica que todos vivimos, Camilo sonriente se recostó en el asiento esperando las felicitaciones de su mamá, en ese momento, con tono de cierto regaño, y sin piedad pedagógica para el pobre Camilo, la madre le interpela “No, Camilo, el Norte queda para allá (señalando para el costado del auto), el Sol está en el Este”.

Camilo, con mirada indignada, dice “No, el Sol está arriba (señalando la hoja de papel)”, empezó entonces una tormenta de discusiones hasta que, finalmente, Camilo fue derrotado por la explicación de su madre. Quedaba ahí, en aquel auto cotidiano de esta vieja calle, el cadáver del niño pedagógico asesinado por el conocimiento adquirido en el MEP.

Había pasado la tarde  y noche aprendiendo el NOSE (norte, Oeste, Sur, Este) y ahora descubría, como ver a Santa asesinado por sus renos, que eso no servía de nada, que él era incapaz de decir donde estaba el Sol y, peor aún, que ya no tenía certeza.

La madre, conocedora del sistema MEP y su forma de calificar le sentenció, “tranquilo, apréndetelo así para el examen y después te explico”. Oh Oda materna al MEP, madre e hijo crucificados ante el altar del Sistema de Deformación Mental creado por el MEP.

Por eso, Leonardo, vos que sos el Ministro de Dos Temporadas (2006-2010, 2010-2014), vos que sos el mago de las Reformas, vos que sos el mechudo que, sin ser diciembre y sin vestirse de rojo, nos ha sorprendido con lo que saca del Saco Rojo de la Innovación… Leonardo, ¡Hazlo por Camilo!

Autoriza a una comisión especial, liderada por un(a) académico de la UCR o UNA a iniciar una Reforma TOTAL Y PROFUNDA de los Estudios Sociales, desde primaria hasta diversificada. Permítele a Camilo que le enseñen geografía usando su comunidad, su relieve cercano, que en verdad aprenda a usar un mapa y avenidas, que en verdad sepa que es desarrollo sostenible y a interactuar con el ambiente sin esa tontería de saber extensiones, alturas y nombres de cerros, valles, cordilleras, etc.

Permítele a Camilo que aprenda de historia usando documentos históricos, que aprenda la noción de espacio y tiempo en verdad, que aprenda a relacionar hechos históricos, a analizar, criticar, etc, que sea desterrado el sistema de contenidos por contenidos, de fechas por fechas.

Permítele a Camilo aprender Estudios Sociales y no este monstruo de atrocidades pedagógicas y conceptuales que llaman Estudios Sociales.

¡Si se puede!, Ya los docentes de sociales están capacitados en metodologías alternativas (con la reforma en Cívica), pueden evaluar con proyectos y muchos ansían el cambio profundo de la materia.

Estoy seguro que Camilo, y miles de estudiantes como él, agradecerán esa piedad pedagógica.

Un abrazo

Toruño