Si algo me preocupa de los debates educativos en Costa Rica es la constante y sistemática radicalización que toman los y las docentes para “analizar y evaluar” lo que pasa en el MEP, simplemente se cae en lo extremo negativo (con respectivos adjetivos) o extremo positivo (con sumisión ministerial).

Por supuesto que no digo, ni pretendo decir, que todos y todas están en estos polos, pero un sector importante y bullicioso se reparten en estos bloques y nos lanzan sus “análisis y evaluaciones”, y lo pongo entre comilla pues a primera vista, y segunda también, resulta ser un derecho al berreo.

Un ejemplo resulta la conclusión de afirmar que este inicio del curso lectivo “nuevamente, es un desastre”. Esa afirmación no es más que insostenible.

A diferencia de los pasados cursos lectivos, este curso lo arrancamos como el mayor porcentaje de docentes, tanto en propiedad como interinos, respectivamente nombrados gracias al sistema de interinazgos por 3 años. Esto evitó ver la trágica y común escena que se impuso hasta el 2010, de cientos de docentes acampando y luchando contra todo en la Porfirio Brenes y Rofas desde la primera semana de enero hasta la tercera de febrero.

Se habla del “despido de docentes al finalizar el 2011” pero eso no fue más que el resultado lógico de la obtención de plazas en propiedad y el respectivo cese de interinos. ¿Es correcto dejar a estos interinos sin trabajo? Si y no. Si lo es por cuanto otros merecen la propiedad, no lo es por cuanto son trabajadores(as) que necesitan su salario.

¿El MEP está obligado a contratarlos en otros puestos? Pues legalmente no y moralmente tampoco, pues si los sindicatos y las universidades los han dejado solos, si COLYPRO también los abandona y los y las miles de interinos se mantienen ajenos a la problemática estructural del empleo docente, pues en esas circunstancias tampoco se le puede pedir al MEP que se preocupe por un grupo que es paria en su propio gremio.

Implica que es un buen inicio de curso lectivo en lo laboral, pues tampoco. El único inicio de curso lectivo bueno será, única y exclusivamente, en el que el nivel de propietarios sea superior al 70%.

Otro aspecto laboral es el pago correcto, en lo cual hay que aceptar que el MEP ha avanzado notablemente, el año pasado sólo se reportaron menos de 800 casos de errores de pago causados por directores que llenaron mal las formulas. Para este año todavía no hay un resultado pero sería lógico mantener esa tendencia.

A nivel de actualizaciones de anualidades y carrera profesional, la mega comisión de 30 personas nombradas por el MEP para atender el problema desde octubre ha avanzado notablemente, incorporando datos de manera más efectiva y trayendo esperanza de actualizar pendientes antes de mayo del presente año.  ¡esto es para celebrar!

El problema para este inicio del curso lectivo ha sido, constantemente, la página web del MEP y la posibilidad de revisar p21, planilla, etc. Ahí si se comienza a sospechar del bombazo Fischel (así llamo la mafia de mandos medio del MEP al golpe de Estado que le dieron a Fischel cuando, al parecer, hubo boicot en los sistemas informáticos del MEP).

Laboralmente, el inicio del curso lectivo pasa un análisis sobre lo actual en comparación el pasado, pero deja inquietudes estructurales que no son enfrentadas por docentes como: política salarial, política de contratación, regionalización de procesos y el proceso de cambio informático en el MEP.

A nivel de infraestructura, aunque podríamos asegurar que “otra vez el MEP inicia el curso lectivo con carencias injustificables”, lo cual es absolutamente cierto, también debemos de llenarnos de esperanza ente un año que promete enfrentar el problema de forma estructural.

En este 2012, el MEP invertirá más de 50 mil millones de colones en infraestructura más un fideicomiso para la construcción de infraestructura que sumará casi 85 mil millones más. Es decir, este año invertiremos 115 mil millones, una quinta parte de lo adeudado en infraestructura por las pésimas y destructivas políticas neoliberales desde inicios de los ochenta (actualmente el déficit de infraestructura se calcula en un poco más de 512 mil millones de colones).

No reconocer este esfuerzo sería miope y suicida pues, además, el gremio docente debería insertarse en el tema de ¿cómo invertir ese dinero?, sobre todo a partir de la jalada de orejas realizada por la Contraloría General de la República y su exigencia para que el MEP elabore una política nacional de infraestructura.

A nivel tan ridículo de discusión hemos sido llevados que ha habido docentes que, durante las últimas semanas, ha recriminado al MEP invertir 3 mil millones de colones en un solo colegio pues “hay tantos problemas en otros coles”, es decir, preferimos repartir la pobreza que  hacer algo bien. El problema no es que un cole reciba miles de millones, el problema es cómo implementar esa misma inversión en otros colegios.

En otros temas, destaca el de las condiciones: desde la sobre saturación de estudiantes hasta sistemas de becas, hay que reconocer que el sistema de becas y apoyos como transporte y comedor han mejorado notablemente durante los últimos tres años, con una inversión social que va directamente a los y las beneficiarios y no en la burocracia estatal (diferentes estudios comprueban esto).

Es claro que falta superar las patas y corruptelas que hay en la asignación de recursos, pero es rescatable que los estudios dicen que hasta un 90% de las becas están siendo entregadas correctamente, lo cual nos beneficia a todos y todas.

Condiciones exigidas por los docentes como 25 alumnos por aula, tiempo para planear, etc, son dignas y necesarias de atender pero exigen procesos económicos y de inversión que lo hacen inviable en un período inferior a 4 años. Pero la exigencia y la bandera de lucha son necesarias y son demandas gremiales que benefician a todo el sistema.

En resumen, este inicio del curso lectivo 2012 no es desastroso ni tampoco es perfecto, es un inicio de curso en un sistema que está en procesos de mejoras vitales (como infraestructura) y frente a retos estructurales (contratación docente).

Reconocer esta premisa no implica aplaudir a la administración de Leonardo así como tampoco implica tirarle plomazos por todo, implica (diría exige) subirnos las mangas para trabajar duro y apretar los lápices y papeles para analizar, evaluar y proponer mejoras de corto y mediano plazo.

¿o no?

Un abrazo

César Toruño